املاء

[hor2]

هذا اول طلب اطلبه فى منتداكم واتمنى انكم ماتفشلونى عندى بحث عن 000000000 دور المعلم فى معالجة ضعف الاملاء 000000وياليت تتكون مدعمه بوسائل0000000

[الشهد]

اختي بحثت ولكن على عجل فوجدت هذا لعله يفيدك وباذن الله احاول ان ابحث لك مرة اخرى




حول ظاهرة الضعف في اللغة العربية

الرؤية ... والعلاج

بقلم/ الدكتور أحمد يسري العزباوي

( قسم اللغة العربية )



أولاً : الـرؤيــــة :

1= لقد كرَّم الله سبحانه وتعالى اللغة العربية وشرفها عندما اختارها وعاء أميناً لكتابه الكريم : {كتابٌ فصِّلت آياته قرآناً عربياً لقوم يعلمون}[فصلت : 3]، {إنَّا جعلناه قرآناً عربياً لعلكم تعقلون}[الزخرف : 3]، {إنَّا أنزلناه قرآناً عربياً لعلكم تعقلون}[يوسف : 2] .

وفي ذلك تكريمٌ للعرب عامَّة ، ولكلّ من عمل في خدمة العربية متخصصين أو قائمين بالأمر ومسئولين خاصّة .

2= لقد ضمن سبحانه وتعالى للعربية البقاء والحفظ والخلود من خلال تكفّله سبحانه وتعالى بحفظ القرآن الكريـم : {إنَّا نحن نزَّلنا الذكر وإنَّا له لحافظون}[الحجر : 9] ، إذ لا يمكن أن يتحقق حفظ القرآن الكريم بدون حفظ لغته الكريمة .

3= الضعف في اللغة العربية ينتج عنه ضعف عام في جميع العلوم والمواد والمعارف الأخرى: في الدراسات القرآنية والإسلامية والعلوم الاجتماعية والفيزياء والكيمياء والإحياء والرياضيات والتربية وعلم النفس والتربية البدنية والفنية بل واللغة الإنجليزية أيضاً ، والعكس صحيح فقوة اللغة العربية يتبعها قوة في كل العلوم والمعارف والموادّ .

4= الضعف في اللغة العربية ينتج عنه تعطيل جانب التعلم في العملية التعليمية. والتعلّم جانبٌ مهمّ قد يكتسب الطالب عن طريقه ما لا يستطيع الحصول عليه من التعليم داخل قاعات الدروس المختلفة، وما يخطط لها ويعد من مقاعد وقاعات وأساتذة وكتب ومناهج وموظفين، وغير ذلك من تبعات جسام .

ومن المسلَّم به أنّ القوة في اللغة العربية يتبعها حتماً الانطلاق في جانب التعلم بلا حدود .

5= أصبح الصراع الآن بين الدول صراع حضارات وتقدُّم ، ولا يتمّ لنا ذلك التقدّم والسبق إلا برعاية اللغة العربية ، وقوتها بين أهلها وفي أمتها ، فهي أساس التقدّم في العلوم كلها . كما أنّ نقطة الانطلاق في العلوم العصرية تبدأ من انطلاق أبنائنا في لغتهم العربية .

6= الفرق بيننا وبين الغرب في الاهتمام باللغة :

أ- كان لي أستاذ عالمٌ ، وأبرز صفات العلماء –وهي الصدق- كانت متحققة فيه بصورة واضحة . وكان من أبرز تلاميذ الأستاذ العقاد وأحبهم إلى قلبه . وكان الأستاذ العقاد يجله ويقدره ويعزه ، وذلك لعلمه وفهمه الدقيق وتجربته الرائدة، وقال عنه يوماً في إحدى ندواته الأسبوعية : إنَّه يستحق جائزة الدولة التقديريّة . والذي يهمني من هذا الحديث عن أستاذنا هذا أن أُعطي القارئ انطباعاً عن صدقه . ذلك هو الأستاذ الدكتور محمد غنيمي هلال .

قال لنا يوماً ونحن في قاعة الدرس وكنّا ما يزيد عن سبعمائة طالب : من يُخطئ منكم ثلاثة أخطاء إملائية في ورقة الإجابة فسيرسب مهما كانت غزارة كتابته العلمية ، ثمّ ضرب لنا مثلاً بجامعة السربون التي نال منها درجة الدكتوراة ، وقال : كان معنا زميل في الدراسة يعدّ معجزة في تحصيله واستيعابه وعلمه وفهمه وذكائه ، وكنَّا نتوقَّع له دائماً أن يحصل على المرتبة الأولى بين الناجحين . هكذا كانت نظرتنا كلنا إليه ، وإذا بنا عند ظهور النتيجة نجده راسباً . ولائحة السربون تجيز للطالب الراسب أن يُراجع أستاذه لكي يعرف أسباب الرسوب وبناء على ذلك ذهبنا إلى أستاذ الفرنسي ، فأتى الأستاذ بورقة الإجابة وأعاد الاطلاع عليها ، وقال لهذا الزميل : أنت عالم ولقد كتبت إجابة لا أستطيع أنا شخصياً أن أكتبها ، أو يكون لدي هذا العلم ، فازدادت دهشتنا . ماذا إذن وراء الرسوب ؟ قال الأستاذ الفرنسي : إنَّك أخطأت ثلاثة أخطاء إملائية في اللغة الفرنسية. فقلنا له : إننا لسنا فرنسيِّين، ولا ينبغي أن تعاملونا مثل زملائنا الفرنسيِّين. فردّ قائلاً : ومن أجل ذا نتجاوز عن خطأين اثنين فقط ، والفرنسي لا يُسمح له بأي خطأ . فقلنا له : إنّ ثلاثة أخطاء من خطأين قريبة ، وكأنه رسب في خطأ واحد . فردّ بحزمٍ : هذا مظهر اعتزازنا بلغتنا .

ب- أذكر الآن أيضاً أنني قرأتُ مقالاً للأستاذ توفيق الحكيم في مجلة الرسالة الجديدة من أكثر من خمس وأربعين سنة تقريباً بعنوان "دقوا نواقيس الخطر على الأدب والفنّ" وذكر فيه أن نابليون بونابارت وهو وسط المعارك الحربية الطاحنة كان لا يسمح بعرض مسرحية إلا إذا اطلع عليها بنفسه وأجاز عرضها .

ج= كما أذكر أنني قرأتُ في الصحافة اليومية العادية أنّ من أهم أسباب ترشيح فرنسا للدكتور بطرس غالي لتولي أمانة مجموعة الدول الناطقة بالفرنسية أنه يعدّ أقوى المتحدثين والمهتمين الأجانب باللغة الفرنسية .

7= المملكة العربية السعودية هي مهبط الوحي الذي نزل باللغة العربية ، وهي منطلق الرسالة المحمدية إلى أنحاء العالم، وهي حاملة هموم العالمين : الإسلامي والعربي . وإقالة اللغة العربية من كبوتها الحاليّة من أهمّ وأخطر هذه الهموم . لذلك فإنّ المملكة هي الجديرة بالعمل على علاج الضعف في اللغة العربية ، وهذه المهمة التاريخية والإسلامية والعربية ينبغي أن تتولاها المملكة ، وأن تكون رائدة فيها . وهي مسئولية تتوازى مع ما قام به خادم الحرمين الشريفين من إقامة مجمع الملك فهد لطباعة المصحف ، فكلاهما خدمة للقرآن الكريم .

ثـانـيـاً : الـعــلاج :

أرى أن علاج الضعف في اللغة العربية يحتاج إلى قرارٍ سياسيّ تعده وتتعهده وترعاه الجهات المسئولة في وزارة المعارف السعودية ، ثمّ ترفعه إلى مجلس الوزراء لكي يتخذ ما يراه مناسباً : إمّا أن تنفرد المملكة بالقيام بهذا المشروع وحدها ، وإمَّا أن تعرضه على مجلس الدول العربية في المستوى الذي تراه مناسباً لإنفاذ المشروع وسرعته وجديته حتى تتحقق ثماره بالسرعة الممكنة. أو أن تنشئ الوزارة وكالة جديدة تختص بشئون هذا الأمر .

ذلك لأنَّ الوسائل الإدارية التي اتخذتها وقامت بها وزارات التربية والمجامع اللغوية والجامعات والهيئات والمؤسسات المعنية باللغة العربية ووسائل الإعلام في جميع الدول العربية وعلى امتداد ما يقرب من خمسين عاماً في شكل مؤتمرات وندوات وتوصيات وأبحاث وتحقيقات ومناهج مطورة ومقالات لم تحقق الثمار المرجوّة . بل للأسف الشديد كانت اللغة العربية تزداد ضعفاً على ضعف : يوماً بعد يوم وسنة بعد أخرى . ولم تكن كل هذه المحاولات إلا بمثابة التسكين .

أعزّ الله سبحانه وتعالى لغتنا وحماها وأقال عثرتها، وحقق لها القوّة والمنعة، وحفظها من كل مكروه .

[hor2]

مشكورة ياشهدنا ونتمنى المزيد ويارب بالوسائل 0000000000

[الشهد]

العفو اختي

شوفي لقيت لك هذي المواضيع اتمنى انها تفيدك

[الشهد]

وهذا :)

http://www.qurtubah.net/demo5/index.php?Q=tatweer_tajarob3.htm

ولاتنسي المرفق

[hor2]

الف شكر لاختى شهودة وربى لايحرمنا من مجهودك وكثر الله من امثالك

[الشهد]

العفو عزيزتي هذا واجبنا

وموفقة باذن الله

[ام سلمة]

بوركتم ووفقكم المولى لما يحب ويرضى