الخزامى
04-09-2003, 08:32 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بسم الله الرحمن الرحيم
محطات التعليم الفعال
· هل يراعي المعلمون الفروق الفردية بين الطلبة؟
· هل للعلاقات في الغرفة الصفية أثر في التعليم؟
· ما مدى أهمية الإدارة و التنظيم في الغرفة الصفية؟
· هل للأساليب التدريسية دور في التعليم الفعال؟
· هل يكفي أن تتوافر المعلومات المعرفية في الغرفة الصفية؟
· التعليم الفعال يمكن أن يمارس ويطبق بدرجات متفاوتة من شخص إلى آخر.
· يقوم هذا التعليم على احترام المتعلم، وبناء العلاقة معه وتطويرها.
· يتم تكييف الأدوار والأساليب التدريسية المناسبة في هذا التعليم.
· يتطلب هذا التعليم إدارةً وتنظيماً فاعلين.
المحطة الأولى :
الفروق الفردية بين الطلبة:
· من الضروري أن يتعامل المعلم مع الطلبة ضمن مستوياتهم المختلفة.
· نوعية التدريس تعد عاملاً حاسماً في تقرير التعليم الفعال في المدرسة.
· لا بد من وجود دافعيه لدى المعلم نحو التعليم.
· لا بد أن يعمل المعلم على التوضيح والوصف، وجعل التعليم ذا متعة باقترانه بالبيئة.
· على المعلم تشجيع طرح الأسئلة.
المحطة الثانية :
بناء العلاقات التبادلية، والتأكيدعلى ضرورة توافر علاقة نوعية مميزة تعد حجر الأساس للتعليم الفعال، وكذلك معرفة التعلم يجب أن تكون من خلال الملاحظة – والتشخيص وعليها تبنى أولوياته المعرفية، ثم لا بد من تطوير العلاقة الذاتية للمتعلم، وتشجيع الأسئلة ووسائل الاتصال بالإضافة لتشجيع التفاعل مع الآخرين.
المحطة الثالثة :
فهم المتعلم، و معرفة مستوى المتعلمين ونوعيتهم، بالإضافة لفهم كيف يفكرون، يؤدي إلى تعليم فعال وكذلك اشراكهم في الحديث حول التعليم، والاستماع لهم، سيسهم في إيجاد هذا التعليم.
أما المعلمون فهم مسؤولون عن تطوير المناخ الصفي للتعليم الفعال، وكذلك توليد ثقة عالية بالنفس لدى المتعلمين ، ولإبتعاد عن التقليل من شأنهم.
المحطة الرابعة :
الإدارة ، أما هذا المجال وهو الإدارة في التعليم الفعال بخاصة أنها تتيح للمتعلمين تحمل مسؤولياتهم نحو ما يتعلمون، ذلك لأن التعليم الفعال يتطلب : التخطيط ، والبناء، والمرونة، والمعلمون الفعالون يخططون لكل من : المحتوى، والعمليات، والمنهاج.
المحطة الخامسة :
التنظيم، إن المعلم الفعال هو الذي يستخدم أساليب تدريس مختلفة مثل : الأسلوب الجماعي، والعمل في مجموعات، والتعلم الفردي. وهو الذي ينظم تعلمهم بحيث يشمل: تطوير المعارف والمهارات والاتجاهات. وهو الذي يعرف من خلال تنظيمه للغرفة الصفية.
المحطة السادسة :
المعرفة، أن التعليم الفعال يتطلب موضوعات معرفية، الأمر الذي لابد له من مقدرة على الشرح بوضوح ، هذا بالإضافة إلى توافر المتعة والحماس نحو الموضوع، وكذلك توافر القدرة على الربط بين الموضوعات الجزئية والموضوعات الأخرى ( التكامل ) .
نقل للفائده
عام دراسي سعيد للجميع:)
بسم الله الرحمن الرحيم
محطات التعليم الفعال
· هل يراعي المعلمون الفروق الفردية بين الطلبة؟
· هل للعلاقات في الغرفة الصفية أثر في التعليم؟
· ما مدى أهمية الإدارة و التنظيم في الغرفة الصفية؟
· هل للأساليب التدريسية دور في التعليم الفعال؟
· هل يكفي أن تتوافر المعلومات المعرفية في الغرفة الصفية؟
· التعليم الفعال يمكن أن يمارس ويطبق بدرجات متفاوتة من شخص إلى آخر.
· يقوم هذا التعليم على احترام المتعلم، وبناء العلاقة معه وتطويرها.
· يتم تكييف الأدوار والأساليب التدريسية المناسبة في هذا التعليم.
· يتطلب هذا التعليم إدارةً وتنظيماً فاعلين.
المحطة الأولى :
الفروق الفردية بين الطلبة:
· من الضروري أن يتعامل المعلم مع الطلبة ضمن مستوياتهم المختلفة.
· نوعية التدريس تعد عاملاً حاسماً في تقرير التعليم الفعال في المدرسة.
· لا بد من وجود دافعيه لدى المعلم نحو التعليم.
· لا بد أن يعمل المعلم على التوضيح والوصف، وجعل التعليم ذا متعة باقترانه بالبيئة.
· على المعلم تشجيع طرح الأسئلة.
المحطة الثانية :
بناء العلاقات التبادلية، والتأكيدعلى ضرورة توافر علاقة نوعية مميزة تعد حجر الأساس للتعليم الفعال، وكذلك معرفة التعلم يجب أن تكون من خلال الملاحظة – والتشخيص وعليها تبنى أولوياته المعرفية، ثم لا بد من تطوير العلاقة الذاتية للمتعلم، وتشجيع الأسئلة ووسائل الاتصال بالإضافة لتشجيع التفاعل مع الآخرين.
المحطة الثالثة :
فهم المتعلم، و معرفة مستوى المتعلمين ونوعيتهم، بالإضافة لفهم كيف يفكرون، يؤدي إلى تعليم فعال وكذلك اشراكهم في الحديث حول التعليم، والاستماع لهم، سيسهم في إيجاد هذا التعليم.
أما المعلمون فهم مسؤولون عن تطوير المناخ الصفي للتعليم الفعال، وكذلك توليد ثقة عالية بالنفس لدى المتعلمين ، ولإبتعاد عن التقليل من شأنهم.
المحطة الرابعة :
الإدارة ، أما هذا المجال وهو الإدارة في التعليم الفعال بخاصة أنها تتيح للمتعلمين تحمل مسؤولياتهم نحو ما يتعلمون، ذلك لأن التعليم الفعال يتطلب : التخطيط ، والبناء، والمرونة، والمعلمون الفعالون يخططون لكل من : المحتوى، والعمليات، والمنهاج.
المحطة الخامسة :
التنظيم، إن المعلم الفعال هو الذي يستخدم أساليب تدريس مختلفة مثل : الأسلوب الجماعي، والعمل في مجموعات، والتعلم الفردي. وهو الذي ينظم تعلمهم بحيث يشمل: تطوير المعارف والمهارات والاتجاهات. وهو الذي يعرف من خلال تنظيمه للغرفة الصفية.
المحطة السادسة :
المعرفة، أن التعليم الفعال يتطلب موضوعات معرفية، الأمر الذي لابد له من مقدرة على الشرح بوضوح ، هذا بالإضافة إلى توافر المتعة والحماس نحو الموضوع، وكذلك توافر القدرة على الربط بين الموضوعات الجزئية والموضوعات الأخرى ( التكامل ) .
نقل للفائده
عام دراسي سعيد للجميع:)