ادلوا بارائكم " استبيان "

[باسل الأسد]

مرااااااااااحب الشهد

قلت في السابق الاداره تحتاج لعقليه وحنكه والتعامل مع الاكبر سنا هذه معامله خاصه وليس تحيز فالاكبر سنا يعتبر خبره

استفيد منه فاضمه الي جنبي لتبادل الاراء والاستشاره ولكن لاابين اني محتاج له بكثره حتى لايتمرد علي فالمعامله مع المعلمات

تحتاج لمراعاه خاصه فمن الظلم ان نقارن بين معلمه لها سنه او سنتين مثل الذي لها 15 و20 سنه حتى في توزيع الحصص والمهمات

ولكن هذا حال التعليم عندنا ناقص في امور كثيره.

- الكسوله/ تعطى مهام اشرافيه ورياده ويجب ان تحسسيها بأنها شخصيه مهمه في المدرسه ولك وضعك الخاص يعني امور تحفزها في عملها ونتابع ذلك حتى نحاول تغيير نشاطها مع كتابة تقرير عن الامور التي كلفة بها واعطائها درجات عاليه حتى
تتشجع وهي التي سوف تطلب امور تقوم بها.
3- المتسلطه/ هذي لها وضع خاص بالنسبه لي اكره هذا النوع من الناس فالشخص المتسلط منبوذ لانه متفرد برايه وبأمور الناس لذلك التعامل معه يحتاج لدرايه يعني ان اقول مثل هذا الشخص اعطيه فرصه يدير حوار خاص في المدرسه مثل عمل اجتماع مصغر بين بعض المعلمات عن مشكله معينه حدثت مع بعض الطالبات وبعد نهاية الحوار اجتمعي معها لوحدكم وحاولي اعطائها بعض النصائح
في كيفية ادارة الحوار وعدم التفرد بالراي وعدم التسلط والتحيز بالاراء وهكذا حتى تتغير من فترة لفتره مع المتابعه المستمره ايضا عمل البحوث التي تتعلق بامور السلطه ووجهة النظر الخاصه في كيفية التعامل في مثل هذا الشخص فسوف ترين انها تكتب عكس شخصيتها ناقشيها في ذلك الامر فذلك سوف يغير منها.
4-المتملقه/ هذه الشخصيه التي تثير الضحك فبعض الناس تعجبهم مثل هذه الشخصيه حتى يضحكون عليها لدرجة من تمر من جانبهم يقولون اسمع وش تقول لك الحين وش رايك في فلان لا هذا شخصيه وهذا تمااام وهذا وهذا ويجلس لك يسردقصه وهذه ديدنه مع الكل لدرجه انها لايعرف طريق لرايه الخاص لايعرف كيف يحكم الامورالمشكله انه معروف انها يحاول ان يتملق من الكل فما عليك الامسايرته .

باقي النقاط الحصه الجايه.

باسل الاسد

[سنا البرق]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته



الأمر الأول الذي ينبغي أن تسعى إليه المديرة هو تصفية النفوس وتوحيد الكلمة
لا يوجد داء أكبر في نظري بل في نظر الجميع من التفرقة

وأنا أعرف مديرة شعارها في الإدارة ((فرق تسد))
والآن تعاني من مشاكل لا تستطيع حلها

لكن إذا ضمنتِ نفوس المعلمات هان عليكِ الأمر

فالأمر الأول الذي ينبغي أن تركز عليه هو كسب القلوب
وكما هو المعروف ((كسب القلوب أعظم من كسب المواقف ))

إذا أستخدمت المديرة هذا الأسلوب لا يمكن أن يُرفض لها طلب

لكن البعض والله المستعان تتعامل تحت فروق الرأيس والمرؤوس
صحيح العلاقات الرسمية مطلوبة أحياناً لكنها مرفوضة أحايين

والنفس تكره الضبط وتريد الحرية فالمديرة لو ألزمت معلمة بعمل بشكل ودي ومهذب ستمتثل المعلمة لو لم يكن من إمتثالها إلا حياءً

لكن رفعت صوتها وهزت يدها وأمرت بعنف لتثبت الجدارة والتسلط على المعلمات فلا شك أن قاعدة نيوتن الثانية (( لكل فعل ردة فعل مساوية له في المقدار ومعاكسة له في الإتجاه )) ستكون هي الفيصل في الموقف حتماً

وفي المقابل لو أن المديرة بذلت كل الأسباب ولم تجد طواعية فهذا أمر آخر ولتتصرف هنا بالشدة والإلزام لكن بحكمة .
**************
يا عزيزتي هذا مجال عمل الإحترام فيه مطلوب من جانب وأوامر الإدارة ونواهيها مطلوبة من جانب آخر نعم أنتِ أكبر مني سناً

كبرك على عيني ورأسي لكن النظام نظام يمشي على الصغير والكبير طويل الخبرة وقصيرها
لو أستطاعت المديرة أن تكسب الخبرة من غير معلماتها فهو أفضل حتى لا تسقط الهيبة , ولا تتزعزع شخصيتها عند معلماتها . لأنها هي التي تمثل الإداره , فلو علم المعلمات عدم كفاءتها لهذا العمل كيف تكون مطاعة .
******************
2- الكسوله
3- المتسلطه
4-المتملقه
5- العنيده
6- المتفانيه
7- الامباليه
8- المغروره
9- كثيرة الغياب

ضوابط العمل يجب أن تحترم وأن يعامل الكل بما يستحق
فلا نجحف مع المتميزة وننزل بها إلى دركات الحضيض , ونرفع المهملة إلى قمة التميز ((( بهدف المساواة )))
فالكسولة : تعالج بالود والمساعدة

أنا أعرف مديرة تستعير كتب التحظير من مدراس أخرى لترفع مستوى أحد معلماتها , ما نفع معاها هذا الأسلوب تعزل عندنا قاعدة (( درء المفاسد مقدم على جلب المصالح )) أنا لن أنتظر تحسن المعلمة على حساب الطالبات عندنا جيل يحتاج تعليم بكفاءة فلا نظلمهم بوحدة كسولة

عموماً غالباً ما تكون الكسولة أقرب إلى الأوبة من غيرها .

المتسلطة : نقول (( إن كنتِ ريحاً فقد قابلتِ إعصار )) تروض بقد المستطاع ولو كان ذلك بالمداره يكون أفضل خروجاً من المشاكل.

والمتملقة والعنيدة والمغرورة يسلكون نفس المسلك
وليكون تعاملها مع المغرورة بكثرة الصمت والتعامل رسمياً لأن هذا داء قبيح جداً .

الامباليه تلحق بالكسولة ,


كثيرة الغياب ما فيه حل إلا الخصم من راتبها مع خفض أداءها الوظيفي صدقيني تمشي لك مع عقارب الساعة .


*****************

عموماً لم أتناقض حين ذكرت أولاً التفاهم ثم تدرجت إلى أن وصلت إلى الشدة , لأن هذا كله إذا ما نفع جانب اللين .
و المديرة إذا فقدت الحكمة والأهلية فلا تتكلف ما لا تستطيع عليه تكون شمتة للشامت

ومن عمل فيما لا يحسن جاء بالعجائب

[الشهد]

اشكر لكم ردكم واستجابتكم

واتمنى مشاركة بقية الاخوات لان الاخت مستعجلة وتبيه الاراء اليوم

وان شاء الله برجع انا كمان برأيي

[ترف]

بصرااااااااااااااحه ما اقدر ازيد على اخواتي شيء كفو ا وفوا
بس بحكم خبرتي
ان المديره لازم تقرب من معلماتها وتخليهم يحبونها اول عشان يسمعون كلامه وبعدين لازم اتقدر ان فيه معلمات كبيرات في السن او معلمات قديرات وذوات خبره ويرن في انفسهن الحق بالادارة اكثر منها .
تنسى شي اسمه امر وتطلب طلب
وطلباتها تسويه على شكل جدول بدل ما تكرر الكلام او الطلبات كل يوم . مثلاااا تسوي برنامج حضور وبرنامج لاستلام دفاتر التحضير وبرنامج لمشاهدة دفاتر العلامات وبرنامج لمتابعة المشرفه الاجتماعيه ...........لخ
وتحاول ترفع من مستوى الضعيفات
وتشجع المتفانيات
وتدخل برامج ترفيهيه على معلماتها واجتماعات وديه
وتقدر ظروفهن
وهن بالمقابل المفروض يجددون النيه ولاخلاص لله سبحانه وتعالى ويعطون على قدر ما ياخذون او اكثر بعد
واجب عليهم احترام المديره وان كانت تصغرهن سناً